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类型小学班主任如何提升低年级道德素养

  • 上传人:大***
  • 文档编号:18905
  • 上传时间:2021-09-18
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    小学 班主任 如何 提升 低年级 道德 素养
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    1、小学班主任如何提升低年级道德素养摘要:在当前新课改背景下,小学班主任在开展教育教学工作的时候,一定要贯彻落实好“立德树人”根本任务,这也是小学教育的根本。随着时代的发展社会的进步,对于小学生的道德素养培养越发重视,作为小学班主任一定要营造良好的课堂氛围,在教育教学工作中始终贯穿道德素养的培育工作,将班级管理的价值充分体现出来,使学生的道德素养不断得到提升。关键词:道德素养;班主任;低年级在小学阶段是小学生非常重要的成长发展时期,这个时期他们的价值观、人生观和世界观还没有建立起来,需要班主任给予正确的引导、指导,树立他们良好的思想道德价值观念。但是,目前很多班主任在开展教育工作时,发现还存在较多。

    2、问题亟待解决,尤其是近些年不断报道的校园欺凌等事件,也在一定程度上表明我国的道德素养培育还有很长一段路要走。因此,本文以小学班主任为研究对象,结合笔者的实践经验,提出了如何有效提升低年级小学生的道德素养,实现可以促进小学生的身心健康发展。一、小学班主任班级管理存在的问题(一)模式化管理作为班主任管理意识的执行者,小学班主任在管理班级的时候,主要采取的是“班主任+班干部”的方式。但这种方式无法让班主任真正参与到班级管理当中,而班干部也是为了完成班主任交给的任务机械式执行,无法起到应有的效果。而且对班级管理价值有一定的弱化作用,很多小学生甚至会出现抵触、厌烦心理,这对小学生道德素养的提升非常不利。。

    3、(二)低效化管理管理班级不单单是为了维持班级的秩序,更重要的是为解决学生的学习和生活问题,促进他们的身心健康发展。但是目前我国的小学班主任更加重视班级秩序的管理,对于其管理服务价值没有充分体现出来,这种低效的管理方式,对培养小学生的道德素养效果较小。二、小学班主任提升学生道德素养效率较低的原因(一)对提升自身的综合素养缺乏重视当前小学班主任在开展工作的时候,应当通过各种渠道提升自身的专业水平和综合素养。但目前实际情况却恰恰相反,很多班主任只是为了完成学校制定的任务,没有结合班级的实际情况开展管理,导致学生的道德素养始终得不到有效提升。(二)引导者的角色没有发挥出来很多小学班主任在管理班级的时候。

    4、,依然存在传统的教学理念和方法,没有将学生的课堂主体地位体现出来,而且自身的引导者的作用也没有发挥出来。这就导致很多学生缺乏学习的兴趣,很难积极配合班主任的工作,对小学生的学习和成长不利。三、小学班主任提升学生道德素养的有效对策(一)对自身角色准确定位小学班主任在开展班级管理工作的时候,首先要对自身的教学态度有准确的认识,这对学生的配合度有直接影响,并且关系到小学生是否能够健康成长。其次,班主任要具备良好的责任心,有积极管理班级工作的意识,高效完成学校下达的工作任务,将自身的引导者角色的作用充分发挥出来。并且,要对每一位学生的意见充分尊重,调动出他们的主观能动性。最后,在进行班级管理时,班主任。

    5、要以热情饱满的态度让学生受到感染,激发出自身的工作及性,对待每一位学生都要给予充分的尊重,要关爱学生,结合班级实际情况制定科学的管理措施。(二)在日常教育中贯彻道德素养培育为了确保顺利开展班级管理工作,提高小学生的道德素养,小学班主任应当在日常教学中融入道德素养教育工作,并且加强与哥各科教师的合作,为学生开展针对性的道德素养教育。而班主任需要做的就是及时进行总结,对哪些方式能够提升小学生的道德素养进行梳理,并及时改变教育模式和理念。班主任要对学生的学习状态和生活状态及时掌握,对于出现问题的学生要及时了解情况采取有效措施进行纠正。班主任还需要让小学生积极参与实践活动,能够对道德素养和思想品质有更。

    6、深层次的认知。比如,在学习爱国相关话题之后,班主任可以开展这方面的实践活动,让学生认识哪些行为是爱国行为,让他们形成良好的道德素养。(三)树立良好的合作意识班级管理的重要方式之一就是集体活动,通过活动可以加深师生之间的感情,而且可以有效培养学生的合作意识,使小学生在的解决问题能力得到提升。尤其是目前小学生大部分是独生子女,团队合作能力缺乏,存在比较突出的自私自利问题。因此,小学班主任要积极开展集体活动,激发出他们参与的兴趣,让他们在参与活动的过程中,体会到成长和快乐。比如,在开展“我和我的祖国”集体活动的时候,通过分组的方法让小组成员配合完成操作。在合作的过程中必然会出现不同的意见,但是为了完。

    7、成任务他们还是会共同努力完成活动,这对于培养小学生的团队合作精神有非常显著的效果。(四)积极组织竞赛活动作为集体活动的重要组成部分,竞赛活动需要每一位成员共同努力,通过合作才能顺利完成任务。在这一过程中,需要小学生共同协作,锻炼了他们的进取精神,让他们感受到个人价值得到实现,对道德素养的提升奠定了良好的基础。比如,学校组织的运动会,每年参加的项目基本是固定人员,这就需要班主任激发出所有学生参与的兴趣。并结合学生的实际情况,尽可能选择跳远、短跑等适合自己的活动,但需要选报至少一项体育运动,并叮嘱学生在参加比赛的时候要有体育精神。在开展活动的过程中,班主任要带领其他的学生到赛场所同学加油。无论比赛。

    8、成绩如何,班主任一定要赞扬学生的拼搏精神,让他们感受到参与活动的重要意义,树立正确的参赛观念和意识,并树立进取精神和拼搏精神,促进小学生的身心健康发展。四、结束语总而言之,对于小学班主任来说,一定要为学生营造良好的班级氛围,在开展教育教学活动的过程中始终贯彻道德素养的培育,并从实践和理论两个角度着手落实,让小学生在学习中、在生活中实现健康成长。对于小学生来说,这个时期是他们树立为正确价值观念的重要时期,小学班主任一定要遵循“生活即教育”的原则,对学生的变化及时关注,通过针对性的方法提升小学生的道德素养,也为我国社会主义现代化建设奠定坚实的基础。参考文献1朱铂.在沟通的基础上管理,在创新的基础上发展谈小学班主任班级管理的艺术J.读与写(教育教学刊). 2016(11).2黄法平.关于小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略探讨J.好家长. 2018(67).3陈铁.细处入手,明辨是非浅谈小学生“核心素养”之道德素养的培育J.湖南教育(A版). 2017(05).。

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