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类型初中班主任开展心理健康教育的探讨

  • 上传人:大***
  • 文档编号:18906
  • 上传时间:2021-09-18
  • 格式:DOC
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    关 键  词:
    初中 班主任 开展 心理健康 教育 探讨
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    1、初中班主任开展心理健康教育的探讨摘要:班主任是班集体在管理者、组织者和指导者,是班级管理中的核心力量。初中阶段是学生发展的关键期,班主任工作是初中阶段教育教学工作的重要组成部分。在初中阶段,学生的身心发展速度逐渐加快,有部分学生已经进入了叛逆期,导致一些心理问题不断出现。在这种背景下,作为班主任要更新观念,科学采用心理健康的教育方法策略,来促进学生身心健康成长与发展,保障学生身心健康成长。本文将通过对初中班主任开展心理健康教育进行分析研究,为初中教育教学工作的开展奠定良好基础。关键词:初中阶段;班主任工作;心理健康教育引言:在当前快速发展的社会环境背景下,对初中阶段教育教学工作越来越重视。通过。

    2、班主任心理健康教育工作的开展,能够为学生的身心健康成长保驾护航,促进初中教育教学工作的高效开展。班主任应该明确自身教育教学工作的开展对学生心理健康教育的重要意义,从而在开展日常工作的过程中渗透心理健康教育,创新开展方法,密切联系学校教育、家庭教育、社会教育,形成教育合力,满足初中阶段学生身心健康成长与发展对班主任心理健康教育工作的高度要求。一、转变教育理念,与时俱进在传统的初中班主任心理健康教育工作开展的过程中,往往由于教师不能根据学生的实际情况进行心理教育方式方法的创新优化,导致心理健康教育工作开展的过程中效率低下,难以满足学生身心发展需求。因此,在开展初中生心理健康教育工作的过程中,班主任。

    3、应该不断转变自身的教育理念,结合实际情况进行教育方法创新优化,促使学生能够积极参与到心理健康教育中,为学生的身心健康成长与发展保驾护航1 。班主任要平等看待每一个学生,充分了解每一个学生,对学生晓之以理,动之以情,培养师生之间的感情。既要当学生的良师,也要当学生的益友,做一个有温度的班主任,将对学生的心理健康教育渗透在日常生活的点点滴滴中,有效提高学生心理健康教育的效率,促进学生身心健康成长。二、助力主题班会,润物无声在开展教育教学工作的阵地上,班主任比其他科任教师多了一个法宝,那就是召开主题班会。细心的班主任在捕捉到学生不管是学习上还是生活中有什么异常时,都能够及时地借助主题班会,来疏导和排。

    4、解学生的心理问题,将问题扼杀在萌芽状态中,为学生创造一个健康向上、轻松愉快的学习与生活环境。在主题班会召开的过程中,班主任应该做好充分的准备,以学生为主体,营造良好的氛围,使学生能够以主人翁的态度畅所欲言,为班主任心理健康教育工作的开展奠定良好基础。教育案例一:在进行心理健康教育主题班会开展的过程中,班主任发现在最近一段时间内,班级中有几名学生因为生活中的琐事发生了矛盾,并且久久不能和解。因此,在开展主题班会时,班主任应该科学确定班会的主题。例如可以用友谊常在我心中为主题,班主任可应用多媒体设备向学生展示古今中外著名的友谊交际案例,引起学生的共鸣,使学生能够在榜样的熏陶中潜移默化得到教育。例如。

    5、利用伯牙绝弦、管仲与鲍叔牙等典故对学生进行榜样教育,使学生了解典故中先贤的伟大友谊后,深受启发,最终打开心扉冰释前嫌。同时,在召开主题班会时,班主任应该重视为学生创造良好的发言氛围环境,让学生通过观看视频后谈自身的理解与认识。在这一过程中,应该尽量让班级中存在心理问题的学生参与,从而有效改变其与人交往的观点以及方式。三、适时开展实践活动,因地制宜在初中班主任心理健康教育工作开展的过程中,开展方式方法是决定其教育有效性的重要前提。因此,在心理健康教育工作开展的过程中,班主任要因地制宜,适时开展实践活动对学生进行心理健康教育。教育案例二:在阶段考试后,发现小华同学总是郁郁寡欢,不愿意与同学交往,出。

    6、现了自闭现象。经过了解发现,由于小华同学在本次期中考试中发挥失常,导致一门课程考试不及格,受到了家长的严厉批评。正是因此,小华同学出现了厌学、自闭的心理问题。在这种情况下,班主任开展实践活动来落实心理健康教育工作,促使学生能够通过实践活动认识到事物的美好以及交际的乐趣2 。在实践活动开展的过程中,班主任将学生带领至户外环境中,在大自然的优美环境下,组织学生进行小组游戏等活动,使学生积极参与到集体活动中来。小华同学在实践活动开展的过程中受到氛围的有效渲染,最终走出考试阴影,逐渐回归到正确的学习成长轨道上。四、利用“家校一体”活动,双管齐下家庭是孩子的第一所学校,家庭教育是基础教育,又是终身教育,。

    7、它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。因此,班主任应该将学校教育与家庭教育有机联系起来,将家庭教育争取到与自己同一条“战线”上来,形成一个和谐统一的教育环境。通过“家校活动”的开展,将家庭教育与学校教育融合在一起,有效开展心理健康教育,促使学生能够在家庭环境中巩固学校教育,提高教育效果,促进学生身心健康成长。五、结束语班主任教师应该明确自身心理健康教育工作对学生成长与发展的重要意义,从而能够在日常教育教学工作开展的过程中不断渗透这一教育工作,为学生的身心健康成长保驾护航,促进初中教育教学工作的高效开展。参考文献1 陈振明. 初中班主任开展心理健康教育的途径探讨J. 文理导航(上旬), 2017, 000(007):91-91.2 张启龙. 初中班主任开展心理健康教育的途径探讨J. 好家长, 2019, 000(049):P.37-37.。

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