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类型小学数学课堂教学中利用电教导入新课浅析

  • 上传人:大***
  • 文档编号:244271
  • 上传时间:2021-11-23
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    关 键  词:
    小学 数学 课堂教学 利用 电教 导入 新课 浅析
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    1、小学数学课堂教学中利用电教导入新课浅析摘要:在小学数学课堂教学过程中,导入新课是非常重要的。教师可以运用电教手段导入新课,以此来集中学生们的课堂注意力,最大程度上激发学生们的联想,活跃学生们的思维,从而有效提高课堂教学的水平。下面本文就来探讨下在小学数学课堂上如何利用电教导入新课,希望对小学数学教学起到一定的帮助作用。关键词:小学数学;课堂教学;电教;新课 引言 在小学数学课堂教学中,如何更好的利用电教导入新课,一直是广大小学数学教师苦苦追寻的问题。众所周知,课堂是是学生们学习知识的地方,由于小学生的年龄小,认知能力差,致使他们在课堂学习过程中很容易分心,而利用电教手段导入新课,便可以很好的激。

    2、发学生的学习积极性,进而有效的提高学生的思维能力,让学生们喜爱数学这门课程。一、通过情境创设导入新课 小学数学课堂教学过程中,教师可以通过情境创设的方式导入新课,通过音乐、灯光、影像等电教手段,不断的渲染课堂气氛,把学生带入到教师创设的教学情境中去,从而帮助学生对教材的理解。例如,在学习平均数时,教师便可以利用多媒体为学生播放唱歌比赛的视频,视频中有四个评委为选手打分,最后评出了这名选手的平均分。这时,教师便可以问学生:“你们知道这名选手的平均分是怎么算出来的吗?”进而告诉学生这名选手的平均分便是四名评委的评分之和除以四。利用这种方法,不仅成功引起了学生的学习兴趣,让学生积极地参与到课堂教学中。

    3、来,还可以让学生对知识点形成更具象、更真实的认识,从而加深他们的理解与记忆。二、通过比较激疑导入新课 小学数学课堂教学过程中,教师要利用好小学生天真好奇的特点,通过比较激疑的手段导入新课,从而让学生能够更为积极的思考,在学习数学知识的过程中大胆的发出疑问。例如,在学习“圆形”时,教师便可以利用多媒体为学生播放一些汽车车轮、自行车轮的图片,然后告诉学生们这就是圆形。紧接着,教师可以把车轮换成三角形或者椭圆形,问学生们:“把车轮换成这种形状可以吗?”这时学生们便会踊跃回答,说车轮不能是三角形或椭圆形的。然后,教师便可以向同学们提问:“为什么车轮可以用圆形的轮子,而不能用其他形状的呢?本节课我们就来。

    4、学习一下圆形。”通过这种方式,不仅成功调动起学生们的积极性,还可以促进学生的思考,让学生大胆的发出疑问。 三、通过启发谈话导入新课 众所周知,小学生对一些彩色的图画非常敏感,同时对小动物也非常的喜爱,教师可以利用这一点,为学生播放一些动画片,同时为动画片配上启发性的谈话,以此来激发学生们的参与热情。例如,在学习“长方形与正方形”的相关知识时,教师可以通过多媒体设备为学生播放动画片小猴子找外婆家。动画片中,小猴子的妈妈身体不舒服,让小猴子去山上的外婆家送一些东西。小猴子临走时,它妈妈告诉它外婆家的房子很特别,是正方形的,可是淘气的小猴子没听清楚便已不见踪影。小猴子到了山上,发现山上有许许多多的房。

    5、子,它不知道哪一个房子是正方形的,便垂头丧气的回家了。故事讲到这,学生们都想帮助小猴子找到外婆家,可是他们也不认识正方形,教师便可利用此契机引入新课。 四、通过引导观察导入新课 数学知识来源于生活,同时也服务于生活,因此教师要从小培养学生观察生活的习惯,让学生善于从生活中发现问题,进而解决问题。一些现实生活中的实物或投影比语言更具有说服力,因此教师在进行课堂教学时,要注重对实物模型与投影的使用,进而帮助学生对数学知识形成具象的认识,使学生获得更为深刻的感悟。例如,教师在讲解三角形时,可以运用多媒体设备为学生放映一些现实生活中的三角形物体,同时还可以让学生看一下自己脖子上系的红领巾,从而让学生对。

    6、三角形形成最为直观的认识。教师在做完这些工作后,便可以开始引入三角形的相关概念,让学生更为简单的理解三角形的知识。 五、通过故事激趣导入新课 众所周知,小学生喜欢听一些有趣的奇闻逸事,针对他们的这一特点,教师在导入新课时可以适当的引入一些与数学教材有关的小故事,通过多媒体播放给学生们观看,从而帮助学生拓展思维,提高他们的课堂积极性,把他们的好奇心转化为学习的不竭动力。例如,教师可以利用多媒体给学生们播放故事:“10 只鸭子在鸭妈妈的带领下游泳,鸭妈妈在游到对岸后发现丢了一只鸭,可她仔细一数,她的孩子并没有少,为什么10 只鸭子会变成9 只呢?”这时同学们就会笑起来,说鸭妈妈真傻,把自己给忘了。通过这一方式,不仅有效激发了学生的兴趣,还可以更好的帮助学生学习数学知识。 结语 综上所述,利用电教导入新课可以很好的提高小学数学课堂教学的效率,进而促进学生们的学习。当然,利用电教导入新课的方式还有很多,这仍需要广大教师的不懈努力,对电教导入新课的手段进行钻研与开发。教师必须要灵活的运用电教导入新课,从而把课堂变得更加生动有趣,让学生们更喜欢数学这门课程。3。

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